Guarda-Palabras

La escritura "Conjunto de respuestas instrumentales que se emiten selectiva y voluntariamente, y que, con ayuda de algún instrumento, tienen por objeto reproducir, de cuadro con unos modelos actualizados visualmente o con auxilio de la memoria, unos signos gráficos  que se llaman letras, palabras o textos" (Calatayud, 2016) La respuesta instrumental que el alumno emite va a ser por medio de una imitación de ciertos movimientos manuales que darán lugar a determinados estímulos visuales. Para poder lograrlo, es necesario un desarrollo adecuado de la motricidad fina, en lo referente a la precisión en movimientos de muñeca, manos y dedos, y al control de la precisión; y de la coordinación visual.  Y es a partir de estos requisitos básicos, en los que comenzará el "entrenamiento" para que el niño adquiera unos comportamientos motrices básicos a través de la reproducción de modelos gráficos, cuyas características físicas, controlarán los movimientos del niño

Llegamos al final, es hora reflexionar acerca de todo lo que hemos trabajado a lo largo de este tiempo en la asignatura Didáctica de la Lengua. Cinco bloques en los que se han trabajados diferentes contenidos de Lengua, en el que hemos tenido que redactar propuestas, buscar recursos y en definitiva describir diferentes manera con las que trabajaríamos dichos conceptos con los alumnos de Primaria, ajustándonos a la etapa educativa en la que se encuentran y sobre todo respetando el ritmo de aprendizaje y posibles necesidades educativas de los mismos.  He de confesar que no siempre ha sido fácil entregar las tareas en el plazo previsto. A pesar de las fechas fijadas de antemano, un pre concepto del tiempo que me iba a llevar la actividad ha sido muy variable y ha dependiendo del bloque que tocaba tratar, ya que no todos me eran igual de motivantes o las ideas no para trabajarlas no las tenia claras, lo que aumentaba el tiempo de realización de la misma.  La metodología

La escritura "Conjunto de respuestas instrumentales que se emiten selectiva y voluntariamente, y que, con ayuda de algún instrumento, tienen por objeto reproducir, de cuadro con unos modelos actualizados visualmente o con auxilio de la memoria, unos signos gráficos  que se llaman letras, palabras o textos" (Calatayud, 2016) La respuesta instrumental que el alumno emite va a ser por medio de una imitación de ciertos movimientos manuales que darán lugar a determinados estímulos visuales. Para poder lograrlo, es necesario un desarrollo adecuado de la motricidad fina, en lo referente a la precisión en movimientos de muñeca, manos y dedos, y al control de la precisión; y de la coordinación visual.  Y es a partir de estos requisitos básicos, en los que comenzará el "entrenamiento" para que el niño adquiera unos comportamientos motrices básicos a través de la reproducción de modelos gráficos, cuyas características físicas, controlarán los movimientos del niño,

ORTOGRAFÍA Y SEMÁNTICA    La Real Academia Española, define la ortografía como,   "conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua"  La ortografía es la parte de la Gramática que estudia el correcto uso al escribir de las letras, acentos, mayúsculas y signos auxiliares de escritura, para poder ser comprendidos e interpretados correctamente cuando se lean. La Real Academia Española, define la semántica como,   "el estudio del significado de las palabras, así como las diversas relaciones de sentido que se establecen entre ellas" En la semántica, es muy importante que el niño, tenga diversas experiencias con el mundo que le rodea y que cuente con la mediación de un adulto que le dé una expresión léxica a los elementos de su medio. De esta manera, el niño logrará comprender las palabras que conforman los textos escritos, para así lograr una adecuada comprensión lectora y que le permita estructurar mensajes que pueden se compren

UNA CARTA EN EL BUZÓN DE CLASE  Los alumnos de 5º de Primaria han recibido una carta, pero no es una carta cualquiera. Está escrita por un personaje histórico del Antiguo Egipto, un personaje tan importante que les llevará a su época, que les enseñara dónde vive, cómo vive,.. en definitiva como es su día a día. Todo ello contado en primera persona por el protagonista de la misma.  De está forma los alumnos, apenderan contenidos específicos de las Ciencias Sociales que vienen determinados en el currículo de Educación Primaria , pero de una manera amena, divertida y en el que los niños y niñas del aula sean los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje.  Pero de forma transversal se trabajan muchos otros contenidos del área de lengua como es la comunicación escrita, puesto que lo alumno tendrán que leer la carta que les ha llegado al aula, analizándola e interpretando toda la información que viene en ella. Desarrollando cognitivos implícitos en el aprendizaje como s